Skal jeg lave den om til fordel for det scenearie, vi befinder os i?
Skal jeg imaginært forestille mig en dagligdagssituation hvor jeg afprøver mit materiale?
Skal jeg arbejde videre med den aktionslæring, som jeg lavede på modul 2 - hvor fokuset også var på digitalisering? Bare dreje fokus på en anderledes vis.
Tankerne flyder. Samtidig - består min hverdag af onlinemøder med kollegaer, hvor nye undervisningsstrategier er igang med at blive komplementeret ud i en ny form for hverdag.
Der skal ikke herske nogen tvivl om at skulle afvikle digital undervisning føles lidt fladt, når der er tale om et erhvervsfag, hvor praktikken er afhængig af at hænder er i spil. Restriktionerne for afstand til vores medmennesker afholder vores elever i at afprøve frisørteknikker derhjemme.
Yderligere kan udfordringerne være:
- Har alle adgang til nettet?
- Er opgaverne designet således, at de kan laves via forskellige devices?
- Hvordan står det til med studieaktivitet og motivation?
- Fjernundervisning versus online undervisning? Hvordan tolkes det? Hvad er hvad, og hvordan afvikles det hvert især?
- Hvordan kan man give denne undervisningsform "lige muligheder for uddannelse", som FNs verdensmål ligger op til?
- Deltagerforudsætningerne. Hvilke kompetencer har vi, og til hvad?
- Ligger online op til, at man er konstant tilgængelig?
- Hvilke muligheder har man for ikke at tabe de svage elever undervejs?
- Afvikling af afsluttende prøver på forløb?
- De mange platforme, som man tyer til... Når den ene ikke virker optimal (og man gerne vil videre i processen) springer man videre til en anden.
Vi blev enige på teammødet her til morgen, at hvis man skal lave den mest optimale undervisning, så tager det tid. Lige nu forsøger vi hver især at gøre det så godt vi kan - udfra et princip om fælles front. Men alt afhængig af hvor lang tid vi skal arbejde hjemmefra, så bliver vi nød til at have en fælles struktur.
|
Udfordringen
|
Teknologi
|
Uddybelse/krav
|
Links/modeller
|
|
Lokaler -
undervisning i støjende lokaler
|
Podcast
Videoer med indtalt speech-over
|
Forstyrrelser ved især teoretiske fremlæggelser
(podcast – kræver drejebog med didaktiske
overvejelser)
|
|
|
Motivation/fravær -
Hvordan?
|
Mindmaping WEB 2.0
Vlog
Surveys
Peer2peer???
Opvækningsteknologi til klassen ala
telefonkæde.
|
Vil gerne skabe mere interaktion mellem eleverne, så
der opstår en bedre motivation til at komme i skole.
|
https://www.mindmeister.com/da
|
|
Pædagogisk afsæt:
|
???
|
CL
Elev>
|
Sidemakker oplæring
Elevaktivitet
Socialt aftryk på tværs af klasserne
Lektiegrupper
Reflektionscirklen
Læringscirklen